程路

这段时间，两段视频在同事间相互转发：一段是安徽的某位教师在课堂上收学生的试卷，一学生拒交试卷，而且还出言不逊，师生双方发生矛盾，甚至动手，几名男生离座对老师拳打脚踢，还有学生抡起凳子往老师的头上砸去；另一段是南京的一名初中生搞恶作剧，导致另一名同学不适住院，班主任当时并未在场，事后她积极与家长沟通，而受害学生家长二话不说，上来就是一记重重的耳光……另据报道，山东省的一名初中教师没收一名学生上课看的小说引起该生不满，课后他纠集两名同伴用木棍、铁链对老师大打出手，导致老师半月板碎裂。

以上三件事均发生在一个月内，在多个教师论坛上都引起了不小的震动。现在，老师受辱甚至挨打的情形已不是极个别现象了，但回溯到二十年前，甚至十几年前，我们还是个深受“师道尊严”观念影响的国度，教师在班级中还有绝对的强势地位，听到的还都是教师体罚、变相体罚学生的事件。为此，这些年有关各方做了大量工作，让教师们接受师生平等的观念，同时，各种禁令也深入师生内心：不得以各种形式体罚学生，不能对学生进行语言或行为上的羞辱。而师生关系的底线还有《未成年人保护法》《教师法》等法律把守，限定着教师的行为。现在虽然我们没有完全杜绝体罚学生的现象，但总体情况已经大为改观，甚至我们慢慢又看到了另一个苗头，辱师事件的报道越来越频繁。

造成这种情况的原因首先是家庭教育的问题。