王 倩

(浙江工业大学教育科学学院，杭州310023)

●职业教育与岗位培训●

职业教育翻转理念的“8字形”教学模式

王 倩

(浙江工业大学教育科学学院，杭州310023)

校企合作是职业教育现代化发展的必然趋势，然而当前校企合作发展遭遇“院校一头热”“工学两层皮”的瓶颈。本研究从学习资源建设、教学方式、实习实训方式三方面对职业教育教学模式展开分析；在翻转课堂理念的基础上构建一种“8字形”职业教育校企合作教学模式；充分利用信息化资源，保持课程建设实时更新；翻转传统的职业教育教学模式、实习实训模式，破除“工学两层皮”；吸引企业投入，全面提高学生动手能力和学习能力；增强职业教育对社会的吸引力，促进校企长久、深度合作。

翻转课堂；职业教育；校企合作；“8”形模式

近年来，国家政策大力支持发展职业教育校企合作，学界对校企合作的模式研究也颇有建树，极大地推动了职业教育发展[1]。然而，职业教育校企合作依然存在院校一头热、工学两层皮等问题[2]，课程建设落后、资源整合能力不足、人才培养模式创新不够等还有待继续改善[3]。基于翻转课堂理念的职教课程改革，创新校企合作人才培养模式，利用现有的技术手段，整合资源，充分体现以学生为主体，提高学生知识水平、动手能力、学习能力、创新创业能力，将职业院校、企业、社会、学生等各方“联通”在一起，充分发挥各方功能，共同建设职业教育发展新道路，这不仅关系到职业教育人才培养模式的改革方向，还关系到教育现代化的职业教育改革途径[4]。……