陈惠惠

(南京师范大学教育科学学院，南京210097)

●成人教育与成人学习●

我国成人学习理论研究综述

陈惠惠

(南京师范大学教育科学学院，南京210097)

通过对1986年至2014年的文献分析发现，我国对成人学习理论的研究处于缓慢发展阶段，在年度数量、研究性质、研究主题和期刊分布等方面都有鲜明的特点。我国对成人学习理论的研究说明成人学习理论逐渐受到重视，并从多维度、多学科视角研究成人学习理论以及研究侧重于实践运用。展望未来，我国应当加强对成人学习理论的研究和整合、注重融合中国的实际并体现出信息技术的时代性。

成人学习理论；文献分析；综述

对于成人来说，21世纪是教育的世纪，是终身学习的世纪。学习对成人来说，意味着接受挑战、顺应潮流和创造奇迹。而长期以来，学习也一直是教育领域的一个核心的论题，成人教育目的的确定、教育内容的安排和教育方法的选择等逐渐围绕成人学习者的学习展开，以促进成人学习的不断改进。为了探究成人学习的规律，人们对“如何促进成人学习”等问题展开了一系列的学习理论研究，但是这些研究零散地刊发于各种杂志，需要对其进行总结性的梳理，以把握我国对成人学习理论研究的情况。本文鉴于此将通过文献分析，梳理出1986年至2014年我国成人学习理论研究的发展概况、研究进展和未来趋势。

一、发展概况

从1986年到2014年近三十年，我国对成人学习理论的研究基本上是从“无”到“有”，并进入缓慢发展的阶段，在年度数量、研究性质、研究主题和期刊分布等方面都具有鲜明的特点。……