☉江苏省张家港市鹿苑中学　吴礼红



学生错误，如何“诊疗”
——由一次网络研讨说起

☉江苏省张家港市鹿苑中学吴礼红

一、缘起

近几年来网络的普及，特别是QQ超级大群的建立，为广大数学教师交流和研讨提供了一个非常重要的平台.网络上有很多初中数学教师超级大群，老师们可以突破时空限制，围绕各自的教学实践展开交流研讨，这成为老师们追求专业精进的重要教研方式，其作用不容小觑.对待学生的错误，教师不仅要“纠错”，更要“究错”.本文记录了一次针对学生计算出错的研讨片断，并围绕“如何帮助学生究错”给出进一步的思考与建议，供研讨.

二、学生错例及研讨片断

师1（皖马鞍山吴老师）：请教大家，学生老是犯这样的错误，怎么样纠正？这种错误的成因何在？（错误解法如下）

案例1：解方程：x2-4x-1=0.

这个学生还是个小女孩，但是总是犯这样的错误，从初一到现在初三，一直没找到好的方法指导她.

师2（山东诸城王老师）：让学生推理公式，积累经验.

师3（江苏常熟张老师）：出错的原因是做题不细心导致符号出错.有些同学以为只要记住公式就会做对题目.这类学生眼高手低，做题时追求速度，忽视答题的正确率.

师4（上海赵老师）：为什么这样处理，这个学生应当是有自己的想法与考虑的，听听她是怎样想的，再寻求解决之道可能会更有效一些.找个机会，试着不让她写过程，而是让她说解题过程，了解她的思维方式.另外，也可以让她整理自己的错题，归纳出错的原因，加深她对这类错误的敏感度，不知是否有帮助？……