【摘 要】本文根据分析了高职院校《初级会计实务》教学的弊端：过于注重理论，轻视实践教学；教学方法陈旧、单一，难以激发学生兴趣。基于此，笔者认为可采取如下策略：实施实践教学法；实施以学生为主体、以教师为主导的教学法；实施体验角色教学法。

【关键词】高职院校；《初级会计实务》；教学现状；应对策略

《初级会计实务》这门课程具有较强的实践性和操作性，但从教学角度而言，很多教师感到该门课程非常难教，学生也认为该课程难于理解，不好学。对此即使一些非常优秀的学生也认为《初级会计实务》这门课程涉及内容过多，难度偏大。而笔者在长期的教学实践中也发现要改变这种高耗低效的教学现状，必须根据当前教育发展的趋势对《初级会计实务》课程的教学模式进行大刀阔斧的改革。

一、现状分析

《初级会计实务》这一课程除了培养学生的业务核算能力之外，还应注重提高学生的专业分析能力。可是培养学生的专业分析能力单凭讲授教学法是很难发挥效果的，必须为学生提供一个模拟现实的实践场所，并对其提出较为具体的工作任务。可是当前不少高职院校的《初级会计实务》课程过于注重讲授理论，即使有少量的实习训练都是集中在理论课程之后，这样对提高学生的专业分析能力极为不利。此外，在当前形势下不少高职的财会教师在进行《初级会计实务》教学时都是采用传统的讲授法，一些教师阐述一笔业务时都是通过黑板上文字的板书以及口述的方式，而学生则要从教师的板书或口述中去想象这是一笔什么性质的业务，然后依照教师的要求编制会计分录。……