刘文利 肖瑶 刘丽

语言是人类文明的成果，更是信息传递的工具。从群体角度来看，它是人与人沟通的桥梁；从个体角度来看，它是重要的大脑功能。作为儿童最早接触的语言，母语学习会对儿童的情绪情感、第二语言、音乐及数学等多个方面发展产生影响，对个体一生的发展至关重要。

母语学习对儿童多方面发展产生影响

母语学习影响情绪情感发展

美国哥伦比亚大学通过功能性磁共振成像实验，研究24名大学生（平均年龄21岁）在不同语言指导下情绪唤起的脑活动。被试依据提示采用三种方式中的一种来观察一幅负性图片中的人物或场景：让被试自然观看、增加感受强度地看（如想象事情是发生在自己身上）、降低感受强度地看（如想象事情会变好）。结果发现，在后两种方式下，被试的脑活动区域与水平有所不同，在增加感受强度的条件下被试的杏仁核活动增强，而如果减小感受强度则被试的杏仁核活动降低。

杏仁核位于大脑的边缘系统，是控制和调节情绪的重要结构。杏仁核活动水平的高低在一定程度上反映了情绪激活的强度。另外，关注人物、关注场景条件下激活的脑区也有所不同，关注人物时激活了与“自我”加工相关的内侧前额叶皮质，如默认的自我参照，将自己带人图片人物所处的状态中；而关注场景时则激活了外侧前额叶皮质，这一脑区与较复杂的认知活动有关。[1]这说明，即使面对同一幅图片，不同语言指导下的情绪激活是有差别的。……