李政涛

“新基础教育”21年的漫长研究里，形成和创造了丰富的经验，对这些经验的凝聚和表达，我们已经出了50多本书、600多篇文章了，但是对它独特价值的挖掘还没有穷尽，它的丰富让我们有一种言说不尽的感觉。

“新基础教育”追求什么

这么多的经验和理论思考中，贯穿始终、绵延至今，而且还将向未来延续的是什么？有 “新基础教育”研究精神、核心价值观、思维方式等。

改革开放以来，中国兴起各种各样的思潮、流派。“新基础教育”的独特之_，就是对思维方式的关注。很少有研究改革把根深深扎在校长、老师和研究者的思维方式上，很少有一种研究把思维方式的变革看作研究的起点之一。以课堂教学为例，先从课程、教材、教学内容改起不新鲜，从教学的方式、方法或模式改起更不新鲜。但是从老师教学中思维方式的改变开始那就少见，甚至是罕见了。很多校长和老师积累了丰富的经验之后就会徘徊不前，接下来的职业生涯都只是在这个层面重复再重复。是什么阻碍了他们再上一个台阶？那就是思维品质。思维方式不变，再好的经验也会停留在原来的层面，甚至会产生负面的效应。 “新基础教育”的追求之一，就是希望老师们在大量的实践、反思、重建中焕然一新，做到思维方式意义上的浴火重生，凤凰涅槃。我相信且坚信，经过这么多年的研究性变革实践，许多校长、骨干教师思维方式变了，并且在日常的言行中弥散和渗透。

“新基礎”倡导什么样的思维方式