李希贵

写了10年的“新年关注”，却不曾想到会在连续多日的雾霾红色警报中完成2016年的任务。站在窗口，望着雾蒙蒙的校园，想着上级部门下发的“停课不停学”的通知，内心五味杂陈：学校正在被重新定义。“学”不一定发生在“校”中，“校”成了“学”的方式的组成部分。当“学”与“校”从密不可分的偏正词组不知不觉地转变为可以各自拆解成不同含义的联合词组时，“学一校”就形成了新架构，一种基于互联网技术、思维、体制共同催生下的架构。这样的新架构初露端倪之际带来的必然是“失控”，那么我们究竟需要进一步用“掌控”来维护原有的稳定，还是利用“适度失控”寻求并建立新的规则呢？

2016年，教育将面临这样的抉择。

在距今约5.3亿年前，有一个被称为“寒武纪”的地质历史时期，地球上突然涌现出各种各样的动物，将原本极其缓慢进化的生态突然提速，它们不约而同地迅速起源、立即出现，一系列与现代动物形态基本相同的动物“集体亮相”，形成了生命大爆炸的繁荣景象。“寒武爆发”成了世界十大科学难题之一，至今也无法破解爆发之谜。

然而今天，我们似乎又在走进一个“新寒武纪”时代，只不过这一次我们清楚地知道谁是“罪魁祸首”——长期以来工业社会的缓慢进化被突如其来的移动互联给颠覆了，社会结构在重组，一个以“大爆炸”式增长为特征的文化“寒武纪”已经到来。

这个时代给了你跳跃的玩法，在这种新玩法中，许多规则可能不再由“上级部门”制定，我们需要跨越逻辑，我们熟悉并赖以生存的“确定”时代正在逐渐淡出，一个“不确定但又蕴含丰富的可能性”的时代已经来临。……