苏雯婷

[摘 要] 高职院校中的应用文写作教学教材选用无序、教学主要重理论学习而忽视技能方面的培养，对于应用文的最终考核体制滞后，这些特点都是目前传统教学模式中存在的弊端。由于我国在教育体制中倡导创新教学，树立开放多元的教学理念，并且坚持教学的市场导向，不断优化课堂教学方式以及培养目标，因此高职应用文教学方式也在逐渐转变形式，所选取的教材也越来越多样化，并建立了实践教学与理论教学相结合的教学模式。

[关 键 词] 高职院校；应用文写作；解决方式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0121-01

应用文写作具有基础性、综合性以及实用性，是目前高职教学课程中的重要门类。从应用文写作教学在高职院校中的开展以及教学目标角度而言，其课程设置的目的在于培养未来社会工作岗位中所需要的文秘性质的人才；从实践教学的角度而言，该项学科的学习是未来人才需要具备的基本素质之一。但是在实际教学模式中，应用文写作教学在高职院校中呈现出诸多问题，需要进行一系列的改革。

一、当前应用文写作教学在教学过程中出现的问题

（一）教材选用样式复杂，内容案例陈旧

经过研究调查可以发现，目前市面上关于高职应用文写作的教材就多达四十多种，样式和内容良莠不齐，在教材内容中大致出现以下几点问题：（1）内容贪大求全，主次不分。（2）在内容的编排上大致都相同，教材中选用的案例陈旧，缺乏新意。……