郑少彦

[摘 要] 现代学徒制在人才培养模式中占据着独特地位，这种培养模式具有很大程度上的优势。它与现代职业教育培养模式有着一定的关联，现代学徒制的推广和发展离不开完善的制度，更离不开有关部门的联合实施。就高职院校现代学徒制人才培养模式进行相关探究，并就其存在的特性提出相关建议。

[关 键 词] 高职院校；现代学徒制；人才培养模式

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0088-01

随着社会的不断发展和教育事业的进步，2014年以来国家将现代学徒制试点列为推进人才培养模式创新的重要举措，并就现代学徒制教育模式出台相关政策。现代学徒制是高职院校人才培养模式的一种创新，它为现代高职教育注入了充足的活力，直接推动了现阶段高职教育的发展。同时，现代学徒制也促使了教育与经济的结合，是学校和用人单位的新兴结合方式。

一、现代学徒制人才培养模式的内涵

传统意义上的学徒制是指在工作中由师傅通过自身示范传授给学徒的一种技艺传承方式。现代学徒制是高职院校与用人企业围绕现代产业用人标准，以技术经验和理论知识为规范教程，打造高技能专业人才。职业院校与相关企业在政策指导中按照“政府引导、企业为主、院校参与”的原则，采取“企校双制、工学一体”的培养模式，即企业与学校采取企校双师带徒、工学交替培养、脱产或半脱产培训等模式共同培养新型学徒。

二、现代学徒制人才培养模式的特性

（一）学校与用人企业紧密联系

现代学徒制是职业教育与产业市场的有效对接，校企紧密结合，产教深度融合，学生不仅在学校学习知识技能，还可以到企业进行实践培训。师傅与徒弟在企业内部进行实际的操作训练，通过完成项目，实现教学过程与生产过程的对接。

（二）学校与用人企业共同制定培养方案

现代学徒制培养模式与企业密不可分，企业在教育模式中起到了关键的作用。学校不但要充分利用企业的实训设备，而且企业还需分配一定数量的专业技能师傅来对学生进行实训培养。这种教育模式使学校与企业共同参与专业人才培养方案的制定，互相取长补短，共同培养一批新兴的社会人才，提高了人才的质量。

三、推进现代学徒制人才培养模式建议

（一）加强立法保障

现代学徒制教育模式在实施的过程中不可避免会遇到许多困难，虽然国家相关政策文件都对现代学徒制发展的各个方面作了诸多规定，并成为指导政府职能部门工作的规范性依据，但政策不是法律，不具有法律所特有的强制性、明确性、针对性和可操作性等特点，而且政策的宏观性及模糊性，也会导致现代学徒制人才培养模式的运行出现障碍。因此，要使现代学徒制真正有效地推行，国家相关部门需要制定与之配套的法律保障制度，充分保障学徒制教育模式的推行，使参与主体获得合理的预期，获得确定性和安全感。

（二）校企共同做好专业评估评测

根据《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》信息显示，2015年修订后的专业目录，共开设专业747个，列举专业方向749个，主要对应职业类别291个，衔接中职专业306个，连续本科专业344个。如此众多的专业，人才培养目标、专业课程设置、实训实践要求、行业准入门槛、双师素质、学生就业集中程度等方面都存在差异。因此，学校在选择专业推进现代学徒制人才培养模式的初期，应该联同企业就自身专业特点进行试点研究，除保证专业建设有一定的资金储备和一定的师资力量外，校企应就专业是否适合施行现代学徒制培养的可行性做好相关专业评测评估，共同制定完整的培养方案，明确预期目标，充分保证学生的利益，也为学校的发展做好保障，方可推行。

（三）创新教学管理制度

现代学徒制人才培养模式的建设与许多传统教育模式相冲突，学校应充分考虑利益之后制定一套适应现代学徒制的课程体系和教学方式，将“高等性”与“职业性”有效结合在一起，将高职教育更好地渗透到现代学徒制人才培养模式之中，真正做到培养学生的职业技能和职业素养。具体措施包括：一是建立课程学分认定制度，通过校企双方联合制定认定标准以及实践学分与理论学分互换机制，允许实践学分与理论学分按一定比例互换，鼓励学生到企业实践学习；二是构建绩效考核评价体系，由于现代学徒制是职业教育与产业市场的有效对接，围绕企业需求开展合作，校企共同开发课程，共同组织教学、共同组织考核评价等，校企须针对考核的项目进行细化，在企业满意度、教学管理、教学实施、双师评价、学习成效等各方面建立系统的评价制度，创建一套与现代学徒制培养模式相适应的绩效考核体系。

综上所述，现代学徒制人才培养模式是一种新兴的教育模式，通过推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，促进高等职业教育更好地服务经济社会发展和人的全面发展。需要学校、用人单位以及当地政府三方的共同支持，在三方的共同努力下，现代学徒制才能得到充分的推广和长远的发展。教育部门应通过不断探索研究，积累经验，制定出一套完善的现代学徒制教育机制，为国家培养出更多的高质量技能型人才。

参考文献：

[1]杜启平，熊霞.高等职业教育实施现代学徒制的瓶颈与对策[J].高教探索，2015（3）：74-77.

[2]赵志群，陈俊兰.现代学徒制建设：现代职业教育制度的重要补充[J].北京社会科学，2014（1）：28-32.