刘峰

[摘 要] 高职学生普遍存在学习动力差、缺乏学习兴趣的现象，这不但影响学生的人生发展，也不符合高校培养人才的宗旨。通过分析高职学生的学习现状，找出学习动机不足的原因，并从学生、学校和社会等方面提出提高学习动机的可行性策略。

[关 键 词] 高职学生；学习兴趣；学习动机

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0073-01

部分高职学院的学生在中学阶段学习习惯差，有厌学情绪。在这些学生由相对紧张的中学生活进入相对宽松的学习环境后，不能及时调整自己的心态，学习目标不明确，缺少学习热情，沉溺于游戏，上课玩手机，逃课。高职学生的学习态度不但掌握不了学习内容，甚至影响了学校的正常教学活动。

一、高职学生学习动机的分析

进入高职院校后，由于自身和客观环境的影响，高职学生的学习积极性差，不能及时确立自己的学习目标，对自己的学习信心不足，缺乏学习动机。下面从四个方面分析高职学生的学习动机。

（一）学习目标不明确

在教师和家长的督促和监管下，高中时期学生不得不进行课程学习。升入大学后，大学相对自主宽松的学习环境，更加侧重于学生的自主学习，高职学生没有了教师和家长的谆谆教诲，突然的、大量的自由时间让部分学生感到无所适从，不知道该如何安排自己的时间，不知道自己应该干什么，对人生的前景不能很好地规划，部分学生甚至沉溺于网络来度过自己的大学生活。……