孙永刚 王立新 刘天冶

【摘要】随着我国高校发展方式由扩张型向内涵型转变，寻求并建设一种优秀的大学文化作为精神支撑和动力源泉，越来越受到各所高校的重视，以大学生实践活动为载体的校园文化活动为高校素质教育、文化营造提供了一个广阔的舞台，本文分析我国高校大学生社会实践活动存在的一些问题及原因，探讨了以大学生实践活动为载体的校园文化建设方法途径。

【关键词】实践活动；载体；校园文化

教育的根本目的是立德树人，大学校园文化是实现教育目标的一个重要环境，对大学生成长和发展起着尤为重要的影响。所谓校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，并涵盖院校领导、教职工，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神文明为主要特征的一种群体文化，是高校在长期的办学活动中所形成的。

一、高校大学生实践活动的现状分析

大学生社会实践活动是高校思想政治教育的重要组成部分，也是促进大学校园文化建设的有效载体，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。当前，我国高校大学生社会实践活动发展迅速，形式多样，取得了一定的成绩，也积累了一些经验。然而，大学生实践活动仍旧存在着一些急需解决的问题，比如缺乏一定的制度保障，活动仅仅局限在内容和形式上，没有上升到精神文化为核心的高度，作为校园文化的载体功能没有得到应有的发挥[1]。究其原因，一方面，由于历史和现实的种种原因，当今大学生对我国历史和国情的了解与认识还很肤浅，它们往往对自己估计过高，对艰苦创业缺少必要的思想准备。另一方面，目前我国许多高校过分的注重功利主义目的，存在着知行脱节，活动冷热失衡，只局限在学生管理上等诸多不足，使得大学生社会实践活动难以发挥其应有的作用。这些突出的问题都将成为影响校园文化建设的关键因素。

二、大学生社会实践活动与校园文化建设的相互关系

校园文化的特征主要体现在两个方面，一是与社会文化的认同与超越，交融与批判，对社会文化的吸收和影响。二是校园文化主体的教育与自我教育，以及校园文化的独特性与一致性。大学生社会实践活动是学校长期创造形成的一种特定的校园文化形式，它是校园文化的重要载体。大学生社会实践活动对大学生价值观、道德观及个性培养上的导向作用，能够通过校园文化中丰富多彩的活动内容得以实现。同时，校园文化精神的形成又使得真正健康向上、喜闻乐见、高雅文明的活动成为主导，不偏离正确的轨道和方向，促进学生在活动中养成良好的道德品质和人格素养。因此，社会实践活动能够寓于校园文化精神中，校园文化精神也担负着德育的使命，从而实现社会实践活动与校园文化精神相互联系和相互补充。

三、大学生实践活动对校园文化建设的重大意义

高校应加强以大学生社会实践活动为载体的校园文化建设，让学生从理论与实践的结合中去认识社会，又从对社会的领悟中，了解社会的要求，按照社会的需要调整自己的方向，调试自己与社会的关系，缩短自我与现实的时空距离，接受现代社会的挑战。通过大学生社会实践活动的制度化开展，使学校长期以来培养形成的学校精神和治学作风不断地为成员所认同和接受，并创新和发展，过滤和继承，结合新形势下的社会文化的要求，形成新的校园文化内容。学生在丰富的校园文化的实践中完成了目标、角色及人格的社会化，完善了自己的世界观、人生观和价值观，确定了自己的人生目标，对未来的多重社会角色有了更深刻的了解和思想准备，其人格得到了升华和完善。

四、以大学生实践活动为载体的校园文化建设方法途径

（一）完善高校大学生社会实践活动制度化建设

大学生社会实践载体制度化进程中存在着各类实践载体管理制度不健全、社会实践载体之间缺乏协调机制和资源分配不公等问题，通过建立统筹协调的领导机制，建立大学生社会实践载体之间的协调机制和完善相关保障机制，建立多层次主体责任分担机制、加强大学生社会实践载体的建设等措施来推进大学生社会实践制度化建设[2]。既要增强大学生的主人翁意识和社会责任感，满足大学生文化需求，陶冶情操，又要让学生作为校园文化的受益者、校园的主角，努力融入本校的校园文化、主动参与学校建设。

（二）参考国内外知名高校关于大学生社会实践活动做法，形成具有我国特色的校园文化建设

国外大学在长期的办学过程中，其大学文化建设形成了鲜明的特点，积累了丰富的经验，对我国大学校园文化建设具有重要的借鉴意义。通过加强学生社团组织建设，鼓励和引导大学生根据自己的兴趣和爱好成立学生社团，完善大学生社会实践体系，让政府和社会参与到大学生社会实践体系的建设中来，发挥更大作用，缓解社会实践受资金和场所限制的压力[3]。同时，应该对国外高校校园文化进行认真细致的甄别，对值得借鉴的进行合理改造和创新，使其更符合我国的国情和实际。

（三）对校园文化建设的研究思路进行内涵拓展

良好的校园文化在主体成长成熟过程中，起着重要的导向功能、感染熏陶功能、创新功能、调节凝聚功能、管理规范功能、传上承下的功能，是一所学校赖以存在的人文精神支撑，是实现大学生素质教育的文化环境和教育环境。校园文化内涵拓展和载体创新的主要途径概括为三个方面：物质文化拓展、制度文化拓展和精神文化拓展。校园文化的内涵拓展就是提高校园文化品位，通过提高校园文化的质量来打造高等学校自身的特色和品牌，而校园文化的内涵拓展也要依靠实践活动的载体创新来体现。

五、结论

校园文化对自身角色的认知、提高大学生综合素质有着孵化器的作用，正是由于校园文化这强大的感染力和浸润力，才使学生的知识、能力和素质得到不断地充实和完善，使他们的视野更辽阔、思路更开阔、知识面更宽阔。各高校应不断创办、创新社团文化节、科技文化节、学雷锋基地等新的特色文化活动品牌，通过有针对性地开展全方位、立体式的丰富多彩的校园文化活动，给学生们搭建了一个展现自我、发展自我的平台，使校园文化呈现出多姿多彩、内涵深刻、主题鲜明的特色，更有助于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提升大学生的人文精神和政治素质，启迪大学生的智慧，培养大学生的创新精神，培养大学生社会交际能力和适应社会的能力，促进师生自我教育和自我提高，最终使校园文化真正成为思想政治教育的重要载体。

参考文献

[1] 刘淑艳，杨绍辉.浅析校园文化建设与大学生实践活动研究[J].前沿，2012（24）152～153.

[2] 湛红艳.关于校园文化建设与大学生思想政治教育关系的思考[J].教育探索，2008（02）.

[3] 李好.美国高校校园文化建设的特点与启示[J].湖北社会科学，2012（03）：176～177.