李群 能超

[摘 要] 高职与本科“3+2”分段培养是建立高等职业教育体系的重要举措之一，而课程衔接则是“3+2”分段培养的关键，构建衔接课程体系是解决“3+2”分段培养课程衔接问题的迫切需要。基于当前高职与本科“3+2”分段培养课程衔接的现实问题，以江苏财经职业技术学院会计学南审“3+2”为例提出了“四平台、四衔接”的课程衔接思路，构建了“二学段、四平台”的课程体系，实现高职与本科课程在垂直（继续性）与水平（整合性）的衔接，以达到培养“应用特色+本科底蕴”的技术技能型人才的目标。

[关 键 词] 高职；本科；衔接课程

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0056-02

为了更好地实现与现代产业相融合的高度职业教育体系，满足现代社会对于知识与技能兼备的复合型人才的需求，江苏省率先在省内推广高职与本科“3+2”分段培养的试点，将骨干高职与应用型本科院校进行对接合作，选择有利专业进行招生。江苏财经职业技术学院（以下简称苏财院）是2004年7月经江苏省人民政府批准的一所省属全日制普通高等学校，是教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀学校，江苏省省级示范性高等职业院校。江苏财经职业技术学院会计专业创建于1964年，一直是学院的龙头和品牌专业。专业办学50年来已为社会培养了2万余名财会人才。自2014年起与南京审计大学合作招生会计学专业“3+2”本科班。为了更好地实现高职与本科“3+2”分段培养，衔接课程体系的构建则十分重要。

“3+2”分段培养首先以高职院校的名义，通过普通高考招生，由高职院校参照本科培养方案及自身高职院校培养特点，制定人才培养方案。……