余攀峰

[摘 要] 按照全面学习、持续学习的时代特点，高职教育从就业导向转变为职业导向，更加要保证职教学生的职业生涯可持续发展，将职业素质教育贯穿在整个教学环节，而不仅仅是思想道德政治课教育。从高职学生的特点出发，对教学观念、教学方法等多个方面进行探索，研究自动化专业学生在职业素质培养上的方法和途径。

[关 键 词] 高职教育； 持续发展； 职业素质

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0046-02

努力提高高校毕业生就业率成为当今高校工作的重点之一，并将高校毕业生的就业状况作为检验、评价高等教育质量的指标。根据教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出需根据高职学生的特点，对学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的培养提出新的要求，此意见对高职教育的发展具有重要的推动作用。以就业为导向转变为以职业为导向的模式，不仅仅满足于短期的需求，而是在于为产业的转型升级和经济社会的发展提供人才和智力支撑，在学生的培养上则不再局限于掌握技术，而是要探索如何更好地服务于经济发展，对个人提出了新的要求。经济技术的发展是连续性的，并伴随着全球一体化的进程，产业设备的升级直接对员工提出了更高的要求，对学生的培养也有了新的标准，保证其发展的核心不再仅仅是技能技术，还有创新能力和人格魅力等，综合来说就是职业素质。……