邓湘穗 黄秋平

[摘 要] 为了解医卫职业发展所需的积极心理品质及医卫类高职学生积极心理品质发展的状况，使用《当代医卫类大学生积极品质重要性评价表》对20名医卫行业专家及386名医卫类高职学生进行了调查，发现：高职学生认为积极心理品质的6个维度的重要性由高到低分别为：情感、人际、公正、认知、超越与节制。专家认为在职业发展中积极品质的6个维度的重要性由高到低分别为：情感、人际、节制、认知、公正与超越。同时使用《高职学生积极品质量表》对386名医卫类高职学生进行了调查，发现：高职学生认为自身积极心理品质发展最好的维度是公正，最不好的维度是认知；在20个积极心理品质中发展最好的三个品质是：心灵触动、真诚与正直，发展最不好的3个品质是审慎、创造力与热爱学习。最后提出了促进医卫类高职学生职业发展的积极心理品质的有关建议。

[关 键 词] 积极心理品质；高职学生；不良情绪

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0034-02

一、前言

Seligman（2000）提出积极心理学的概念。他认为每个人都有一种自我实现的需要，而这种需要会激发人内在的积极力量和优秀品质。关于力量和美德等积极心理品质是积极心理学研究的重要领域。孟万金（2008）提出积极品质是个体在先天遗传基因和后天环境教育相互作用的基础上形成的相对稳定的正向心理特质，这些积极心理特质影响或决定着个体思想、情感和行为方式，为个体拥有成功的人生奠定了基础。……