刘章逵

摘 要：随着现代信息技术的快速发展，“互联网+”已成为经济社会发展的新常态，教育事业也不例外。“互联网+”使教育由封闭走向开放，由单一走向多元，这为高校教育事业丰富了新的契机，同时也对教师的职业能力提出了更高的要求。本文阐述了“互联网+高校教育教学”的含义与特点，分析了“互联网+”背景下对高校教师的新要求，并对加强高校教师职业能力建设进行了探讨。

关键词：“互联网+”；高校教师；职业能力；建设；思考

当前，“互联网+”已被提升至国家战略层面，经济社会各个领域在“互联网+”影响下发生着深刻的整合与变化，其对高校教育的影响也是深远的。

在“互联网+”背景下，囿于教师、课堂、学校的知识传授系统被打破，信息高效的互通和网络平台的丰富使知识进入共享时代。这对高校教师来讲，既是机遇，又是挑战，它使高校教师职业环境、课程资源、授课方式等方面带来了巨大变化，对此，教师要积极面对挑战，重新审视自身职业能力定位，以顺应时代发展，使“互联网+”在服务教育上发挥最大效用。

一、“互联网+高校教育教学”的含义

“互联网+”的对象十分广泛，包括传统产业、公众事业和公众生活领域，其含义并非是二者之间简单的结合，而是通过创造一个全新的发展环境、构建全新而丰富的渠道，使二者深度融合，从而创造出新的发展业态或生态方式。它给传统的生产生活方式提供了全新的视角，注入了新的动力与活力，使其在新的背景和前提下重新整合、解构和建构，实现效益和效率最大化、人的情感因素参与的最大化。……