课外阅读的读后交流是一种师生通过阅读共同的材料，分享心得，讨论观点，提升认识，进而促进精神、生命高质量成长的教学活动。活动需要借助话题展开，因此话题的设定成为交流顺利、有效进行的关键所在。那么，读后交流课话题的设计究竟有哪些应该注意的问题呢？笔者以为，以下三个方面不容忽视：

一、忌杂乱琐碎，宜板块呈现

读后交流课上设计的话题如果不得要领，细碎庞杂，缺少内在的逻辑联系势必会影响学生对于作品的理解和把握，同时又消解了他们再次深入阅读的兴趣。教学时，教师不妨通盘考虑，整体架构，设计几个话题板块。各板块涉及的内容、侧重点及思维层次各不一样。板块间既相对独立，又彼此关联；或并行、或递升、或由点散开，或收拢聚焦。具体说来，板块可有以下几种：

并列式。几个话题板块各围绕作品某个方面的内容展开。板块之间并排分列，并无主次。岳乃红老师执教《草房子》时就曾经设计了这样四个话题板块：1.“心心相印”人物篇。曹文轩在书中为我们塑造了二十几个人物形象，你最喜欢哪一个？你从他身上学到了什么？这么多人物形象，他们有什么相似之处？2.“真情告白”感悟篇。读了这本书之后，对你最大的启发是什么？把自己的感悟浓缩成一句人生格言写下来。3.“精彩回放”朗诵篇。作者描写了很多儿童的内心世界，把你认为写得最细腻的段落配上音乐读给大家听，并适时说说自己的感受。4.“推而广之”推介篇。……