郑晴 李颖

【摘 要】随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布实施和幼教改革的不断深入，幼儿园区域活动越来越受到教师的重视。这是因为区域活动能够充分尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，能促进每个幼儿富有个性地发展，是一种深受幼儿喜爱的个别化的教学方式，是其他形式的活动所不能代替的。它能让幼儿在活动中“自主学习、自我探索、自我发现、自我完善”，充分发挥幼儿的主体作用，促进幼儿身心和谐全面发展。

【关键词】区域活动；材料投放；有效性指导

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）18-0107-03

《幼儿园工作规程》明确指出，“幼儿园要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。区域活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分，它贯穿于幼儿园一日生活的各个环节，有相对灵活、宽松的活动氛围，能够满足不同幼儿的发展需求，让幼儿更为真实地表现自己，促进幼儿素质的发展和提高。然而，怎样才能有效开展区域活动，充分发挥区域活动的教育作用，让幼儿园凸显特色呢？笔者结合多年的教学实践，认为应该从以下几个方面来展开教育。

一、区域活动中材料的投放

区域活动中的材料就像不会说话的老师，它在幼儿和知识之间搭起了桥梁，是幼儿获取知识、发展能力的工具，是幼儿进行各类学习活动的有效载体。但不是所有材料都是拿来就可以投放的，应注重材料投放的计划性，在不同区域放置各种可操作的丰富材料，让幼儿根据自己的兴趣、能力和意愿，自主地选择活动内容、材料等，使每个幼儿都能在活动中获得发展与提高。……