贾宪章

每到“世界读书日”，许多校园就把“书香”当做“节日景致”打扮起来，或热衷“激励之景”，热火朝天地举行“读书评比”；或喜欢“时间之景”，大张旗鼓地举办“阅读活动月”；或乐于“直观之景”，主题鲜明地组织“书香展示周”……校园里一时间“书香阵阵”。

毋庸置疑，书香应是校园固有的一种“气质”——学校和教师不仅应该倡导读书风气，还应通过爱读书、多读书的实践，引导学生爱读书、多读书、读好书，如此一来，校园自然书香弥漫，教育也自然步入佳境。校园“书香气质”应当与博学、谦逊等美好素质紧密联系，虽采自于书卷，却得益于孜孜不倦地阅读。如果常常错将“气质”当“景致”，那么，“书香”便会悄然背离初衷，沦落成一种校园“应景香”“迎合香”“流行香”……

校园书香应是一种“环境气质”而不应是一种“酒香景致”。书香是校园特有的一种“环境气质”，通过教师示范、气氛熏陶，帮助学生形成一种阅读习惯。这种气质不是一定要具备何种形式、包含哪些内容、固定什么时间。可许多校园热衷的恰恰是看得到、摸得着的“酒香之景”，乐于沦落成一个个“酿酒车间”，忙碌着将“书香”进行“瓶装”和“罐装”。有的习惯“时间之瓶”——晨读提前一些时间凑成“爱读时间”，午间活动加点时间成了“悦读时刻”，晚上还要学生自设“自读时间”……无休止地变相利用本来属于学生自由活动的时间，说得冠冕堂皇一些，对学生是一种充实，说得过激一些，就是一种摧残。

校园书香应是一种“课程气质”而不应是一种“茶香景致”。