欧悦平

摘 要：教学是师生智慧交流、情感交流的过程。学生是正在生长的生命体，教师要学会等待、观察、思考，并与之交流、互动，这样就会开启一扇扇智慧之门。放慢引领的脚步，等待孩子们运用所学、所思去探究、去辨析，等待他们尝试着流露出自己的心声，从而打造一个简洁、清晰、流畅、丰富、深刻的数学课堂，让数学学习达到优质和高效，最终实现儿童数学基础学力的发展和数学素养的同步提升。

关键词：等待 引领 探寻 有效学习

教学是如何发生的？刘良华先生曾作过精辟的阐述：“教学的首要责任不是讲解知识而是激发、引发学生主动学习的意向、意志和意趣。为了激发学生持久地主动学习的意向、意志和意趣，教师需探索种种兴发教学的技艺。”激活学生内在的需求，使课堂成为师生智慧交互、情感交融、生命流淌的理想乐园。放慢教学前行的脚步，让学生拥有更为自由的时空，让智慧在碰撞中闪现灵光，让我们的数学教学蕴含着更为深邃的思想，让我们的课堂有更为超凡的境界；放慢引领的脚步，使孩子们能够展示自己的才能，流露出自己的心声，也使我们的数学课堂更加简洁、清晰、流畅、丰富、深刻，进而达到数学学习的优质和高效，最终实现儿童数学基础学力的发展和数学素养的同步提升。

诚如“一堂好课，如一首交响乐，总要讲究旋律、节奏、配器、音响的和谐。师与生要和谐、人与文要和谐、情与理要和谐、思与悟要和谐、知与行要和谐……”慢下前行的脚步，让孩子们五彩缤纷、瑰丽神奇的童心世界得以展露出来，用教师的智慧去体验、欣赏儿童心中的数学世界，去理解、感受他们与众不同的思维精彩。