彭望萍

著名教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”在数学教学中，我们要巧用信息技术，使教学内容具体化、形象化、趣味化、多样化，从而达到化静为动、化繁为简、化虚为实、化难为易的效果。同时把数学教学中的和谐美、曲线美和对称美全面展示给学生，让学生欣赏到数学领域中的美好风光，激发全体学生探究学习的兴趣，使学生学会对知识信息的获取、分析、加工和利用，进一步提高学生自主学习和解决问题的能力。

一、化静为动，形象直观

利用计算机辅助数学教学，可以使抽象的概念形象化、直观化。利用计算机的声音、图像功能和计算机的动画、旋转、渐变、缩放、折叠等效果直观形象地将知识的重点和难点再呈现，可以激发学生的兴趣，增强他们的直观印象，深化对事物的认知程度。如教学“直线、线段、射线的认识”时，为了让学生认识直线，笔者在教学时采用动画的方式来演示直线的特征。首先展示一段画得比较短的直线，再从两头慢慢向两个方向不断延长，就把直线无限延长、没有端点、不可度量的特点，动态地展现在学生眼前。通过这样的动态演示，把那些静止的事物转换成动态的事物，让学生获得了清晰、正确的认识。化静为动，可以加强对概念的理解，为学生由形象思维转向抽象思维架起桥梁；可以多方面、多角度地演示，强化算理教学；可以有效地吸引学生的注意力，提高认知水平。……