仇佳丽

培养学生的思维能力是数学教学的重点之一，是保证学生数学学习质量的关键。为了达到培养学生思维能力的目标，小学数学教师应当充分利用一些教学机会来进行训练，以提升学生思维的灵活性、创新性、发散性。笔者结合教学实践，分析如何挖掘学生思维的潜力，促进学生思维能力的提升。

一、提供发散思维的空间，让学生“乐思”

学生的思维状态是不同的，思维喜好也各有偏向，但只要能激发出学生思维的积极性，就有利于他们的数学学习。学生通常对发散式的思维训练持有好感，因此教师可以多创造这种教学情境。

在实际教学中，教师不能仅满足于问题的解决，而要寻找合适的时机给学生带去思维上的发展，为学生开辟思维的空间。例如在教学“小数乘除法”中，有这样一个问题情境：200克牛奶钙片的价格为7.6元，1千克的牛奶钙片的价格是多少？大部分学生读题后很快用7.6除以200得到每克钙片的价格为0.038元，再乘1000得出答案。笔者肯定了他们的想法，接着鼓励他们想一想有没有不同的解题思路，于是不少学生接着想出另外的方法：1千克的牛奶钙片为200克钙片的5倍，从而用7.6乘5得出答案。在比较两种方法的时候，他们发现用第二种方法计算更简便。

在这样的教学过程中，学生从不同的途径找到了解决问题的方法，这就加强了他们思维的发散性。在比较过程中，他们对这样的问题有了更深的认识，这样的经验就内化为学生的解题思想，积累下来，沉淀下来。……