李淑英

在小学语文课堂教学中，阅读教学占据了非常重要的地位。阅读教学承担着提高学生阅读能力、拓展学生视野的重要任务，因此，语文教师必须重视阅读教学，灵活运用各种教学手法，高效完成阅读教学。而通过激活想象，能够引导学生充分挖掘文本中的内涵，让学生收获独特的阅读体验，从而有效地提升学生的阅读品质，保证阅读教学的质量。

一、角色表演，营造想象的空间

小学生虽然可能理解能力不够，但是形象思维特别强，并且具有非常强的想象力。所以，教师可以利用小学生丰富的想象力，帮助学生阅读文本。例如在教学小学《语文》中《三袋麦子》这篇文章时，教师通过引导学生解读文本，使学生对这篇文章的主题有比较准确的理解和把握。在此基础上，教师可以鼓励学生根据自己的理解将文章改成课本剧表演出来。小学生都有强烈的表演欲，大家在一起商量剧本，准备道具，热情很高。在这样的过程中，学生通过表演获得了新的情感体验，而在表演中又激发了学生的想象力，对文本进行了创造性的二次解读。同时，在表演的过程中，观看的同学也提出了自己的看法和见解，甚至提出自己的修改意见，这样就做到了全体同学都参与进来，并能达到共同提高、共同进步的目的。

发挥想象的过程，就是学生对文本进行第二次创造的过程，这也有利于学生创新思维的发展。类似的方式还有很多，教师在教学中应该灵活运用，激活学生的想象，提高学生的阅读能力。……