黄芳

三年级这个年段具有特殊性，虽然有一、二年级的铺垫，但是从低年级过渡到中年级，有些方面还是存在一些要求的“跨越”，甚至是“跳跃”的，比如概括能力的培养。因此，执教三年级后，笔者比较关注“年段教学目标”和“课时教学目标”达成度，将课标提出的总目标化解和落实在每一篇课文的教学中，更准确地说是落实在每一个课时的教学中，做到教学定位准确，学生训练扎实，一步一步地培养学生的语文能力。为了阐述明确，现以三年级说明文《恐龙》的第一课时教学为例，谈谈如下观点：

一、开发文本价值，确立课时目标

《恐龙》是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，全文共有6个自然段，用总分结构，生动形象地介绍了有关恐龙的很多知识。文中的生字需要在新课学习时加以重点关注；课文的自然段在表达方式上各有特点，可以用来训练学生概括段意的能力；对于恐龙形态和种类的介绍，反复运用了列数据、作比较和打比方等说明方法。文中还有不少用词非常准确，“望而生畏”等几处关键词也是训练学生联系语境理解词语意思的很好凭借；而对于“恐龙”这种远古时代的动物，学生大多充满好奇，非常感兴趣，因此，可以在教学中安排训练查找资料，引导交流。这些语文因素的开发利用，应该渗透在整个教学过程，可以使这一篇说明文的教学效果更加丰厚扎实。鉴于第一课时的要求特点，确定了以下教学目标：