范从林

《语文课程标准》要求小学生能够记认3000个左右的常用汉字，其中有2500个要会写，由此可见，识字教学在小学教学中还是有很重的分量。中华文明源远流长，汉字是世界上最早使用而且还沿用至今的文字，这更加值得我们珍惜。将汉字文化和识字教学巧妙结合，可以让学生更好地学习汉字，提升学习效率。

一、巧妙拆字，理解蕴意

贾国均先生最先提出了“字理”识字教学法，他认为在教授汉字的时候要利用汉字的构字结构作为理据，参考四书分类，将汉字的声旁和形旁拆分，让学生通过音、形联想到义，从而更好地学习。

汉字中有很多都是形声字，它们可以拆分成声旁和形旁，利用形声字的这个特点可以帮助学生更好地学习汉字。苏教版小学一年级语文上册一共有66个合体字部首，笔者在教学的时候会将有相同部首的字合在一起让学生复习，同时还会给它们进行一定的分类。如这当中有以人和人类的活动为语义的部首，如单人旁、提手旁、足字旁、走字旁等；还有以动物为语义的部首，如马字旁、虫字旁、牛字旁；以植物为语义的部首，如草字头、木字旁等；以自然现象为语义的部首，如日字旁、月字旁、山字旁等。笔者在让学生复习汉字的时候会将这些部首拿出来，让学生回忆有什么字是这个部首的。除了上述同一部首的形旁字合在一起外，笔者还会关注汉字的声旁，让学生给不同的声旁添加上不同的偏旁部首，并且说说添加了不同的部首之后，它们的读音有什么不同。……