荣莉　唐以志　罗丹

摘 要 对中国高等职业教育质量年度报告标准体系进行比较分析，发现高职质量年报在促进高职教育服务发展、学生就业、财政投入等问题方面发挥了重要作用，但也存在一些需要改进的问题，如标准体系要更加突出合理性，重视以效果为导向的评估指标体系的开发；高职质量评价结果要更加突出有效性，关注以利益相关者为主体的社会公众的参与权；高职质量评价信息要更加突出有用性，发挥案例数据信息的示范引领作用。

关键词 高职教育质量年报；标准体系；分析与评价

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）12-0028-05

中国高等职业教育质量年度报告（下称年报）在教育部职成司的直接指导下，由全国高职高专校长联席会议组织，委托第三方研究机构——上海市教育科学研究院和麦可思研究院联合调研编写，至今已有4份年报。它关注高职教育的服务发展、学生就业、财政投入，直面发展问题，回应社会关切。年报的作用是不容忽视的，但也有些问题值得商榷。

一、高等职业教育质量年报的基本特点

高等职业教育质量年报每年编制工作的启动和组织，都由教育部职业教育与成人教育司以正式“通知”的形式发函各省级教育行政部门和各高职院校，要求报送质量年报。具有以下特点：一是年报是由第三方进行的宏观综合性教育质量评价。二是数据信息主要来源于各省、各高职院校报送的质量年度报告（含案例）、麦可思调查的数据、高职院校人才培养工作评估数据、高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据等，这些数据互为补充。……