摘 要：学习倦怠特别是语文学习中的写作倦怠现象，在中职学生群体中的表现尤为明显，通过对中职学生在写作过程中出现的倦怠现象做梳理和分析，并结合一线的教学经验，总结相应的对策，旨在解决中职学生在写作中遇到的难题。

关键词：中职学生；写作倦怠；对策

一、学习倦怠的内涵

学习倦怠（learning burnout）的概念来自于职业倦怠（job burnout）的研究，目前在学界并没有形成一个一致的概念。国外学者多引用美国临床心理医生Freuberger和Maslach的成果，借鉴其在“职业倦怠”中下的定义——学习倦怠是指学生对学校课程学业持负面态度的一种现象，并且伴有以下行为表现：对所学课业和学校活动热忱消失，呈现一种消极状态，对同学、朋友态度冷漠和疏远。其产生的原因是较长时间来自学校课程等方面的压力。

国内学者所下定义也不尽相同，台湾学者对学习倦怠的定义为：学生在学习过程中因为课业压力或其他个人心理层次上的因素，以至于有情绪衰竭、缺乏人性化及个人成就感低落的现象。杨丽娴等学者则认为，学生对学习没有兴趣或缺乏动力却又不得已而为之时，就会感到厌烦，从而产生一种身心俱疲的心理状态，并消极对待学习活动，这种状态称为学习倦怠。

对当今中职学生而言，学习仍然应该是他们的主要任务，但当今中职学生的学习情况却不容乐观，由于各种原因，学习甚至成为一些中职学生厌倦的事情。越来越多的学生对学习产生了消极的心理和行为，类似逃课、沉迷网络游戏、考试作弊、荒废学业等现象屡屡发生。……