管安勤

高效课堂的教学目的：一是追求课堂效率的最大化，主要表现在学生课堂掌握的内容多，学生课内外学业负担轻等；二是追求课堂效益的最优化，主要表现在学生的学习兴趣、学习能力、思维能力与品质修养等诸多方面都有大幅度的提高。只有“课堂效率最大化”与“课堂效益的最大化”二者的高度统一，才算是真正的高效课堂。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务、教学效果等方面有突破。

要提高课堂教学效果，核心在教师。教师是教学的组织者和管理者，是学生的领路人，在同等课堂教学时间里，我们的教师要把学生带到哪里去，要让学生达到什么样的预期，都决定于教师。教师在课堂教学管理过程中肩负着十分重要的任务，教师的课堂管理水平直接影响着课堂教学效果。

要提高课堂教学效果，教师必须在教学管理上狠下工夫，抓好教学过程的四大环节。

一、抓好教学设计环节，为高效课堂奠定基础

课堂教学必须有科学严谨的课前设计，整个教学过程必须按照老师课前预先设计的教学目标来推进，只有这样，我们的教学才有目的性、针对性，否则，课堂教学将盲目无绪。于漪老师说“一堂课要备一辈子”，可见教学设计是教学行为实施中非常重要的环节。如果教师在课前处理教材时能做到科学合理，考虑问题能全面周到，解决问题能巧妙机智，那么这位教师的教学效果一定会很理想。

今天，面临新的教材改革，我们一些教师感到很困惑，不知如何下手，少数教师在教学过程中处理教材草率，“旧瓶装新酒”，沿袭传统的教学模式和教学方法，导致教学效果很差。……