陈庆鑫

摘 要：“新课标”提出教学应该着重提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，这一要求落实在教学中就是要提高学生的知识迁移运用能力。针对地理教学中普遍存在的学生知识迁移运用能力欠缺的问题，结合实际教学经验，将提升高一学生地理知识迁移运用能力方面的一些成功经验分享给大家。

关键词：课堂教学；高一地理；迁移运用

教育心理学上把“一种学习对另一种学习的影响称为迁移”，而地理知识的迁移运用能力则是指学生学习地理知识和应用地理知识去分析、解决问题的能力。

一、高一学生在地理知识迁移运用能力方面存在较大的问题

（一）初中阶段知识遗忘，高一新授知识理解不透，学科知识体系亟待重建

（二）知识迁移运用训练少，知识迁移运用的动机不强

（三）不能熟练掌握各知识点间的横纵联系，难以灵活地进行知识的迁移运用

（四）思维定势遏制了学生解决新问题的能力，使之不能进行有效的知识迁移，因而在变式问题和新情境面前学生往往手足无措，或生搬硬套知识点，或东拼西凑、胡乱编造，地理知识的迁移运用效果不理想

二、提升学生知识迁移运用能力的举措

为了解决高一学生在地理知识迁移运用方面存在的上述问题，结合教研组诸位同仁的成功经验，我不断尝试优化课堂教学，最后发现在提升学生知识迁移运用能力方面，以下课堂教学举措的效果喜人。

（一）复习已学，夯实知识基础