高菲

我身为教师已经三年有余，我所在的礼乐中学地处乡下，最初接触这里的学生，有些许失望：学生的基础差，尤其是在数学运算、理解题意的层面上，如何让学生对数学产生兴趣，这是我在接下来的教学中一直摸索并思考的问题。在学校领导的指导以及一些优秀教师的帮助下，我在数学教学中逐渐有了自己的风格——趣味教学。

一、老师要有其独特的人格魅力

有人曾说过：如果学生喜欢你这个老师，他的成绩多半不会差。如何让学生喜欢一个老师？学高为师，身正为范是首要条件，作为教师在讲课前要熟悉掌握本节课的知识以及掌握本节课知识点所包含的习题类型，而在课下要多看书学习，让自己的视野更为开阔，要想给学生一碗水，老师至少要有一缸水。心理学研究表明：人只有处于平等、宽松的交流与互动中，思维才更活跃，才更容易迸发出智慧的火花。可见，传统的“尊师重道”观念，使得师生间缺乏必要的沟通，存在不可跨越的鸿沟。还记得我第一次在三尺讲台上被学生问到面红耳赤时的沮丧、手足无措甚至有点儿挫败感，一个偶然的机会读了《话说万尔遐》，看看万老怎么对待这样的课堂插曲：课堂是个双边活动的场所，学生有权力质疑你的“独立宣言”，学生有权利向你提问。而学生提出的问题，你不能回答，这个事情很正常，你不要尴尬，你有办法，这个办法就是你和学生平等地开展讨论。这叫做“研究性教学”。万老师有勇气承认自己的错误，而我们这些年轻教师呢？……