陈浩荣

摘 要：对物理教师进行实验创新的方式方法进行了细致的分析与探讨。其根本目的在于借此切实促进物理实验、物理教学更好地适应新课改的历史发展趋势、能更好地促进所教学生物理相关综合素质的能动性发展。

关键词：新课改；物理实验；自主探究；家庭实验；多媒体教学

在传统教育背景下，物理实验教学多倾向于“教师讲，学生听”的落后形式，很显然这一落后的实验教学模式既无法充分调动学生的物理实验兴趣，也不利于学生实验操作技能的切实发展与提升，根本就无法收获教师原本预期中以实验促进学生物理专业知识、专业技能获得显著发展的良好效果。鉴于此，物理新课改大力提倡“教师应当积极进行物理实验教学的创新与创造性发展”。以下，笔者仅以物理教研员的身份，尝试就物理教师进行实验创新的方式方法展开初步的分析与探讨。以期借此切实促进物理实验、物理教学更好地适应新课改的历史发展趋势、能更好地促进所教学生物理相关综合素质的能动性发展。

一、改进演示实验教学模式，增强学生实验学习的自主探究性

所谓物理演示实验，是指教师事无巨细地向学生讲解实验的目的、原理、操作步骤，并辅以具体操作过程的一种实验教学模式。其目的在于帮助学生从教师的讲解活动以及实验的最终呈现结果中尽快掌握一些基础的物理学科相关知识。

演示实验是一种传统色彩比较浓厚的实验教学模式，其最本质的特征在于教师在整个实验教学活动中牢牢占据着绝对的地位，是实验的主体，学生则处于一种弱势的附属地位，只能仅仅追随教师的思维与脚步，始终以一个学习客体的角色存在。……