佘林子

摘 要：以重庆能源职业学院的构成设计课程为例，阐述高校设计课堂的现状与存在问题，并在构成设计课程中对教学方法的运用与有效性进行探索。

关键词：教学方法；构成设计；激励教学法；欣赏教学法

伴随着新课程改革的浪潮，新的教学模式、教学理念也随之涌现于教育教学当中，这给高校课堂带来了一片勃勃生机，但是“一块黑板一支笔，一人从头讲到底”、教学方法过于陈旧、课堂单调、枯燥等现象仍比比皆是，这些都会使高校课堂的教学质量大打折扣。教学有没有效益，并不是简单地指教师有没有教完内容或教得认真与否，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。要确保高校课堂的有效性与高效性，这需要教师合理组合教材内容，适时进行学情分析，选择恰当的教学方法，通过课堂上教与学的双边活动，促进学生主动参与、自主探索、合作交流，实现提高课堂教学质量的目标。

一、高校设计课堂的教学现状及存在问题

（一）“独角戏式”教学，课堂只剩下沉默

在高校的课堂上，教师站在三尺讲台上侃侃而谈、口若悬河，学生在下面鸦雀无声的现象屡见不鲜。长期以来，很多教师习惯在讲台上唱独角戏，课堂上与学生零互动，学生没有话语权，感觉不到重视，在课堂与课后都选择沉默，这种教学则谈不上有效。当然也有很多教师在课堂上也曾想热情地与学生互动，却换来沉默一片和冷眼相待。学生出于自身的考量没有回应，老师干脆取消提问环节，出现“黑板一支笔，一人从头讲到底”的独角戏课堂也是必然。……