徐阳华

随着新课改理念的不断深入，越来越多的教师投入大量的时间和精力研究教学方法和策略，探究阅读教学模式，然而教学效果并不理想，体现为学生阅读理解成绩很低，究其原因，我认为有以下几点：

1.课程标准要求学生掌握3500个单词，400～500个短语，这样一来，学生把大量的时间和精力花费在对单词和短语的死记硬背上，机械式的记忆效果往往很差。

2.阅读课的实施主要以课文和教材为依托，教师视教材为“圣经”，不敢越雷池半步，导致学生阅读面极其狭窄，阅读量往往不能达标，即大纲要求的阅读累计达30万词以上。

3.不少学生缺乏阅读兴趣，缺乏对阅读方法的研究和深层细致的理解和思考。学生的阅读目的停留在完成种种人为编制的阅读理解题上，因而缺乏激发阅读兴趣的内驱力。

针对这些问题，很多人采取了不同的阅读教学模式来解决，《普通高中英语课程标准（实验稿）》明确提出：“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容；培养学生利用图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或电视等多种渠道、资源查找所需信息的能力。”

英语报刊作为开发价值很高的资源之一，现在已经被越来越多的学校引入课堂。其优点主要体现为：信息量大，内容丰富；题材新颖，实用性强；语言鲜活，难易适中。实践证明，《21世纪中学生英语报》《英语周报》《学英语报》等都是适合学生的阅读材料。以下就是我……