姚宏

模拟教学也称仿真教学，这种教学方法可以很大程度上弥补客观条件的不足，让学生切身感受真实的训练环境，适用于高职高专类的教学过程。本文探讨的是如何将模拟教学与项目化教学进行有效融合，用于单片机技术教学过程中。

一、单片机学习的瓶颈

在单片机技术的日常教学过程中，同学们普遍反映该课程太抽象、太难理解，学生在学习单片机时的学习瓶颈主要表现在以下几个方面：

1.汇编语言逻辑性太强，理解抽象。

2.该课程内容不是单纯的程序编写，更需要结合硬件接口结构才能写出实用的程序，而学生无法很好地做到程序与硬件衔接。

3.需要熟练地使用十进制数、二进制数、十六进制数，学生学习时无法在各种进制中灵活转换。

4.数据身份多样性，同样的数据既可以表示地址单元又可以表示数值，学生理解时容易混淆。

5.单片机的硬件结构复杂，存储器种类繁多，学生理解模糊。这些问题是单片机技术教学过程中非常棘手。

项目化教学是高职高专类院校普遍使用的教学方法，显著特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，注重理论与实践相结合。项目教学法主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始。模拟教学也称仿真教学，用计算机来模拟和实现真实的自然现象。如果能够选取设计出合理的项目，再通过模拟仿真其功能的实现过程，可以使学生将理论学习转换成实际操作，更适合高职高专的人才培养需要。……