吴文明

[摘 要]思想品德复习课与新授课不同，在实际教学中不少教师容易犯错误。为了提高复习课的效率，少走弯路，教师在上复习课时要谨防涛声依旧，炒冷饭；面面俱到，无重点；一问到底，满堂问；题目老套，无突破。

[关键词]思想品德 复习课 常见病

[中图分类号]G633.2 [文献标识码]A [文章编号]16746058（2016）160086

几年前，笔者满怀信心地报名参加了区教研室组织的“示范课”评比活动。拿到课题后笔者对教材进行了仔细研究和重新设计，最后备好详细教案并制作了精美课件，胸有成竹地到指定班级上课。一切如笔者预设，非常顺手。

可结果笔者却名落孙山。对于这样的结果笔者始料未及，毫无心理准备。因为笔者自我感觉良好，课堂教态自然，师生互动良好，教材设计不落窠臼。笔者甚至可以对教材倒背如流，教学中得心应手，左右逢源，照理说无论怎样也不会有意外发生。

抱着将信将疑的心态，笔者电话咨询了当时参加评课的评委老师，评委老师虽然还是以肯定鼓励为主，但最后一句“好像缺乏复习味”惊醒了梦中人。原来笔者的课就失败在没有领会复习课的内涵，缺乏复习课应有的“色、香、味”。今天，笔者重新回顾和审视当年的那堂复习课，觉得至少存在以下“四大问题”，这也是一线教师特别是青年教师在平时的教学中容易出现，但又必须加以防止和克服的“四大常见病”。

一、涛声依旧，炒冷饭

痛定思痛，总结和反思了这次不成功的示范课，

笔者体会到当时自己还没能把握课程改革的骨髓，领悟课程改革的实质，吃透复习课的上课要求。……