陈秀回

[摘 要]科学、合理的提问，是学生思维的起点，也是思维的动力。思想品德教师需从学生生活中提问，提问要有针对性、层次性、趣味性，从而激起学生强烈的求知欲、创造欲，培养学生良好的思维习惯，达成教学目标。

[关键词]思想品德 提问艺术 针对性 层次性 趣味性

[中图分类号]G633.2 [文献标识码]A [文章编号]16746058（2016）160081

著名教育家陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。”问题是思维的动力。在思想品德课教学中，科学合理的课堂提问能启迪学生的心智，吸引学生的注意力，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，进而感悟生活，完善已有的知识结构。

在备课过程中应如何科学设计问题，科学提问呢？

一、从学生生活中提问

思想教育只有贴近学生的日常生活实际，才能引发学生思维，提高学生的思想境界，才能避免思想品德课成为简单、冗长、乏味的说教。湘教版思想品德课教材的编写理念之一是“回归生活，引导生活”。所以笔者在设计问题时考虑把教材中的静态知识转化为引导学生主动参与的各种活动，引导学生在活动中体验、探究、感悟。问题的内容与学生现实生活相联系，以学生的生活实际为背景，以现实问题为切入口，展示丰富多彩的活动世界，在活动中达成教学目的。例如，初一思想品德课中的“一般违法和犯罪的关系”，这是一个教学难点，对此笔者设计了一个大家熟知的具体案例：邓某原来是我校XX班学生，叔叔是学校的领导成员之一，原来他成绩优异，但不知什么时候，他迷上了去网吧玩游戏、看黄片等，更结识了社会上的一帮不良青年。……