张小波

【摘 要】以一起交通事故为情景引导学生归纳氯气的物理性质，让学生通过观看实验视频和探究实验亲身体验氯气及氯水的化学性质，以此提升学生分析问题、解决问题、合作和沟通的能力。

【关键词】氯气 氯水 化学性质 科学探究

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）05B-0092-02

一、设计思想

本节课的设计内容为人教版普通高中课程标准实验教科书化学1（必修）第四章第二节富集在海水中的元素——氯的第一课时。在化学新课标理念的指导下，教学设计的基本指导思想为：

1.紧密结合STS内容，创设问题情境，激发学生主动参与、深度参与教学活动。通过主体深度参与、同伴互助等形式进行知识建构，使三维目标有效融合和落实。

2.通过以化学实验为主的多种科学探究活动，激发探究兴趣，强化探究意识，掌握探究方法，理解探究意义，提高探究能力。

3.学会通过观察、实验等手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

二、教学设计

（一）教学目标制定的依据

学生通过化学实验了解氯及其重要化合物的主要物理性质和化学性质，认识其在工业生产、日常生活中的具体应用及对生态环境的破坏。

（二）教学目标

1.知识与技能：了解氯气的物理性质；认识氯气的氧化性，能够书写有关化学方程式；进一步认识燃烧现象的本质，深入理解离子反应和氧化还原反应。

2.过程与方法：学会从所给材料中获取化学知识；能从原子结构和物质分类的角度来推测物质可能具有的化学性质；……