张　园



高校定向运动课程场地资源开发与优化研究

张园

摘要：场地资源是高校定向运动课程重要的课程资源，尽可能多的开发校内外场地资源，科学地、合理的优化现有场地资源是丰富定向运动课程教学内容和形式，激发学生学习兴趣，提高教学效果的重要手段。

关键词：定向运动课程；场地资源；开发；优化

Orienteering（定向）源自瑞典语Orientering一词，其原意是：借助地图和指北针，穿越未知地带。定向运动独有特征是“运用准确读图、指北针操作、路线选择策略评估、……，在尽可能短的时间内寻找并沿着最佳路线穿越未知地带”［1］。可见定向运动区别于田径中越野跑最基本的特征之一是“穿越未知地带”。练习者在“穿越未知地带”中寻找自己的目标（检查点），从中得到刺激和乐趣及达到锻炼身体的目的，并在寻找目标中体验成功的快乐。而目前有开设定向运动课的高校多出于安全因素和常规体育教学考虑，基本是以校园定向运动教学为主［2］。随着定向运动课程开设时间的增长，学生对校园环境和教学地图越来越熟悉使学生在上课时的练习难度的大大降低，限制了学生学习兴趣的发展，影响了定向运动课程的教学效果。要使高校定向运动课程长期良性的发展，全方位开发校内外定向运动场地，优化现有定向运动教学场地事在必行。

1　高校定向运动课程场地选择原则

定向运动虽然不需要建设专门的练习场地，在森林、野外等自然环境和校园、公园等人工环境中都可以进行，但结合定向运动和高校体育课程的特点、定向运动教学任务及大学生运动水平，我们在选择定向运动课程练习场地时要充分考虑以下几点原则及要求。