南京军区政治部小天鹅幼儿园　宋　睿　张小媛



儿童经验：活动的起点与终点
—以小班美术活动“毛毛虫野餐会”教研为例

南京军区政治部小天鹅幼儿园宋睿张小媛

“经验”是杜威教育理论中最重要的概念，他认为生活和经验是教育的灵魂，“经验”概念包含两重意义，一是经验的事物，二是经验的过程。现以小班美术活动“毛毛虫野餐会”教研为例，谈谈我们根据幼儿的已有经验设计活动，在活动过程中让幼儿在已有经验的基础上，通过与教师、同伴及活动材料的互动获得新经验的思考与实践。

一、活动的背景

一天，小一班的孩子们在餐后散步，突然很多孩子停住了脚步并围蹲在一起，原来他们发现了一条毛毛虫。孩子们边看边七嘴八舌地议论开了：“这是什么虫？”“是毛毛虫！它会变成蝴蝶。”“你看它真漂亮，背上有一道道的花纹。”接下来的日子里，孩子们到处寻找毛毛虫。

幼儿对毛毛虫的关注让我们发现了其中的美术教育价值：引导幼儿通过绘画的方式表现有趣而可爱的毛毛虫。就此，园美术教研组设计了小班绘画活动“毛毛虫野餐会”的方案，但试教后发现了许多问题，集中表现为活动设计对幼儿的经验关注不到位。

活动方案关注了幼儿对毛毛虫的兴趣，但没有关注幼儿关于毛毛虫的经验。现实生活中，幼儿亲眼所见毛毛虫的机会较少，使得他们对毛毛虫的外形特征只有模糊的印象，造成活动中幼儿无从下手，只能模仿教师的范画。……