李华荣

摘 要：小学教育阶段的教育需要充满爱心的教师，能够把满满的爱注入每个学生的心田。随着教育事业、人本教育的发展，对于小学生成长及心理健康投入更多关注，在他们的喜怒哀乐、悲欢离合的细节处，用理解和耐心教会他们读书、做人、做事；用平等的视角看待每一个孩子，尊重他们的天性和选择，教会他们跟着本心做事；了解每一个家庭，细致入微地为每一位学生解决遇到的问题。

关键词：班主任；小学生；沟通；表率；习惯；尊重

小学教育阶段是小学生的人生二次启蒙，是学生个体心理发展的关键时期，他们在学校里学习知识、接受教育，在认知、情感、意志、性格诸多方面都会发生巨大的变化。小学生具有极多的模仿行为，比如情感表达方式、行为习惯、学习方法等。

班主任既是学生集体的一员，又是爱护与培育花朵的园丁，还是为学生树立榜样的源泉；班主任的工作是繁杂且细微的，犹如春雨拂面，密集而又轻轻地滋润着学生的成长，在现在的教育制度下，会陪着这个集体一起走完一段路程。根据我担任十数年班主任的实践和感受，将班主任的工作总结为：怀着爱心，认识学生的内心，在我的榜样引领下，培养良好的习惯、学会互相配合、自主决策，我是支持者也是保驾护航的人。

一、爱心沟通，收获健康成长

班主任应当是爱的使者，爱，包含在每一句话、每一个眼神、每一个动作，甚至每一个批语中。新时期的班主任既要了解每个学生的特征，又要关注每一个学生的细微之处，比如情绪不高、不和同学玩、学习积极性不高等等，每一个学生表现背后或许都有影响因素。……