王玉梅

摘 要：传统教学中，教师习惯于在讲台上滔滔不绝地讲解，教师是课堂中唯一的主导者，而学生则是语文课堂教学中的配角。所以，学生不太喜欢主动地参与到课堂活动中，更多的情况是被动地接受。所以，语文教师有必要对小学生的课堂参与影响因素进行分析，以此来提升教学能力。

关键词：小学生；语文课堂；参与度；影响因素

在我们的印象中，小学生应该是自由自在地在校园里学习知识和玩游戏的，他们的生活应该是绚丽多彩的，对什么事物都充满着新奇，喜欢参与到校园活动中去。尤其是在课堂中，喜欢举起自己的小手来回答教师提出的问题。但是，实际中的小学生，他们一切都喜欢依赖教师。而且在课堂中，养成了只听教师讲内容，以及做好笔记的习惯，没有真正地参与到课堂活动中。因此，笔者将针对性地进行研究分析，希望能够找到解决它们的办法。

一、小学生语文课堂参与度不高的原因

1.语文教师过于掌控课堂

小学生一般年龄都比较小，在学校里不管是在生活中，还是学习上他们接触最多的就是教师。所以，他们都非常依赖教师，而且很相信教师。虽然相信教师是必要的，但是过度的信赖使得他们不敢挑战教师的权威，使他们养成事事听教师话的习惯。但是，这一点运用到课堂中，只会让他们被动地听教师的话，不会积极主动地参与到课堂活动中去。

2.教师不注重学生语文能力的培养

课堂教学不仅仅是给学生传授各种语文知识，更重要的还得教给他们各种语文能力。……