蒋佑上

高中教育是选拔性教育，知识容量大，内容难度较高，对于部分基础较为薄弱的学生来说，学好数学面临较大困难。这部分学生基础较差、知识面窄，接受能力弱、学习信心不足、自觉性差，学习激情易消失。如果老师对他们的关爱不够、指导不到位，这部分学生就会失去希望，慢慢沦为问题学生。因此，作为教师要有足够的爱心和耐心，多发现学生闪光点，进行表扬和激励。课堂教学应该充分考虑学生学情，关注基础薄弱学生。注意新旧知识衔接，循序渐进，帮助学生树立起学习的信心，增强学习的成就感。下面结合本人教学实践，来说明数学教学中如何针对这些基础薄弱学生进行有效教学。

一、激活学生的学习动机，激发他们的学习兴趣

1.让学生信任老师、喜欢老师

“亲其师，才能信其道。”很难想象，一个高高在上，师道尊严十足的教师，学生会乐意与他一起参与教学活动？让学生真正参与“互动”，使学生乐学、会学、爱学。教师是良好课堂氛围的引导者，要努力创设民主平等的师生关系，重视师生的情感交流，用教师自己的言语、教态使学生感到真诚和蔼，感到可亲可敬。富有情趣、幽默、诱导的语言，会吸引更多学生参与教学活动，可以避免由于教师“满堂灌”而引起的乏味疲劳。这也要求教师在上课前精心备好每一节课。

2.质疑巧问，激发学生学习兴趣

教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者。在教学过程中，既要善于鼓励学生积极思考问题、提出问题，还要积极启发引导，多提问、多讨论。……