孙瑞萍

学生们喜欢音乐，但不喜欢上音乐课，是现在音乐教学的一种普遍的现象。音乐教学的根本目的不只是让学生在课内多学几首歌曲，多听几首好的作品，而是在有限的教学时间内，多渠道地激发学生学习音乐的兴趣，把枯燥无味的学唱课“活”起来，让死气沉沉的音乐课堂“动”起来，让学生爱上音乐课。在《全日制义务教育音乐课程标准》中，将音乐创造教学作为音乐学习的重要领域之一，并提出：音乐创造教学包括两类学习内容，其一是发掘学生潜能的即兴创作活动。其二是运用音乐材料创作音乐。我在最近几年的教学实践中，对音乐课堂的创造教学进行了尝试和探索，发现学生对参与即兴创编活动有极为浓厚的兴趣。他们在参与即兴创编时，就会表现出轻松、愉快的心情，并能体验到创造成功的喜悦和满足感。于是我在音乐教学中就注重培养学生的即兴创编的能力，让学生能真正参与到学习中，快乐地去体验音乐、创造音乐、表现音乐。

下面结合教学实践，谈一下我在音乐教学中运用即兴创编活动的一些尝试和探究：

一、激趣促学，即兴创编节奏

是什么把音乐、舞蹈、语言等联系到一起来呢？那就是节奏。节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言，学习音乐最基础的部分就是节奏。只要细心和留神就不难发现生活中各种活动都是有规律和节奏的，比如小雨的声音：沙 沙 沙 — 沙 沙 沙 — 沙 沙 沙 — 沙 沙沙 ‖；火车的声音：咔 嚓—咔 嚓—咔 嚓— 咔 嚓 ‖；……