孙玉梅

《品德与社会》课是我国义务教育课程体系的核心，它承担着培养社会主义国家公民良好道德品质的重任，而帮助学生参与社会、学习做人是《品德与社会》课的核心。品德与社会课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”，作为总目标，实现了情感、态度、价值观、能力和知识这几个目标的内在统一。现在的一些思品与社会教学，往往脱离了儿童的现实生活世界，局限于书本世界，回避了现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育。思品与社会教学无法真正触及儿童的真实内心，未能真正从儿童的心灵深处产生和影响。而真正有效的教学，必须能触及儿童的内心世界，从而影响他们的心灵。所以，品德与社会教学必须让儿童在开放性的教学环境中，立足生活，回归生活，自主实践，充分感受学习的乐趣。

一、应对现状的基本策略

《品德与社会》课是国家重视小学德育的重要体现，也是对学生进行德育的重要工具。提高认识，就要求学校管理部门从思想上重视，加强品德与社会课的教学工作，安排专门的教师从事品德与社会课的教学工作，同时更要求任课教师从思想上重视，让品德与社会课触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。笔者在品德与社会课教学过程中注重了以下几点：

1.与学生平等交流，解决他们遇到的实际问题