杨炳学

【摘 要】文章阐述通过美术教学中的感受、鉴赏、表现、创造等环节培养学生的审美能力，分析教师在教学中如何有意识地引领学生发现美、感受美、理解美、表现美，从而更有效地培养学生的审美能力。

【关键词】审美能力；感受；鉴赏；表现；创造

美育是我国培养全面发展的人才的重要方式，也是建设物质文明和精神文明的重要途径。我国美学家、教育家蔡元培说过：“美育可以用来陶冶人的情感，培养高尚的人格，发为伟大的行为。”因此，在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中，就把“美术教育以审美为核心”作为美术课程最基本的理念。这一理念虽然是抽象的，但又是必须贯彻执行的。美术课程的基本价值在于通过以观察美术、表现美术和美术创造活动为主的审美活动，使学生充分体验美术作品所蕴含的美和丰富的情感。下面笔者谈谈自己在美术教学中培养学生审美能力的一些做法。

一、在感受与鉴赏教学中培养学生的审美能力

感受与鉴赏是美术学习的重要领域，是审美的主要途径。因此，美术教学过程中的感受与鉴赏，必须从观察美术作品开始，让学生从优秀美术作品中感受和体验美术的美感，并就此展开联想和想象，通过思维发散培养审美能力。如，让学生欣赏原创与非原创两幅不同的美术作品《蒙娜丽莎》，教师先不对这两幅美术作品作任何的分析，只是在欣赏前给学生留下悬念：“同一幅美术作品，用不同的技法画出来，会出现相同的效果吗？……