摘要：影视编导是一个实践性较强的课程，需要学生通过摄影和编辑实践来提高影视编辑的技术。但是，目前的该课程的教学仍然以理论学习为主，忽视小组学习和学生的体验，学生的能力不能够满足市场对人才的要求。本文在分析影视编导课程教学现状的基础上，探究其实施的有效策略。

关键词：影视编导；课程教学；理实结合

一、影视编导课程教学的现状分析

（一）关注理论学习，忽视实践训练

影视编导课程包括摄影摄像、摄影机操作、镜头处理等内容，是一门实践性较强的课程，不仅需要学生具有影视欣赏能力，增加影视编导理论知识，而且需要不断地练习和实践。目前，影视编导课程在教学过程中大多采用的传统的讲授制教学法，教师根据学校制定的课程体系，以学生的知识基础和身心发展特点为基础，设计教学内容，然后系统完整地向学生呈现，学生在被动接受的过程中进行理论素养的接受和学习。在学校为数不多的实践课程中，以大多以拍摄和编辑方面的技能性练习为主，缺乏综合性的实现项目。

（二）教学内容陈旧，方法单一

影视编导课程的教师大多是直接从高校出来的，缺乏实践的经验，在影视编导课程的方向上把握不够明确，一些教师及时在理论课程的学习上，也只是按照教材内容进行刻板教学，不能够转却把握市场的脉搏，理论知识在实践运用的过程中，也出现脱节现象。同时，在教学过程中，采用的单一的讲授制教学法，教师采用权威性的满堂灌形式，学生像容器一样被动地进行接受，理论上学习影视拍摄和编辑技巧。……