陈向红　翟敬华

摘 要 《基础会计》是会计学的一门专业基础课、一门“入门课”，它概括了会计的基本原理、基本方法。按照高等职业院校“教、学、做”一体化教学模式的要求，本文拟以“装订会计凭证”单元为例进行具体教学单元的设计。

关键词 基础会计；单元设计

《基础会计》是会计学的一门专业基础课、一门“入门课”，学习本课程的目的主要是为了系统地了解会计学的基本理论、基本方法、基本程序，扎实地掌握会计核算一整套的基本操作技能，为今后的学习和工作打下坚实的理论基础。按照高等职业院校“教、学、做”一体化教学模式的要求，本文以“装订会计凭证”单元为例进行具体教学单元的设计。

一、单元设计思路

1.设计依据：依据高职教育“以服务为宗旨、以就业为导向”的思想，“工学结合”的人才培养模式和《基础会计》课程标准。

2.单元设计构成：（1）单元设计思路；（2）单元设计封面；（3）单元教学过程设计；（4）单元考核设计

3.设计思路与步骤：

⑴分析会计岗位的典型工作任务，整合项目，设计教学单元。

项目一，期初建账--1个单元

项目二，原始凭证识别与填制、审核--3个单元

项目三，记账凭证的填制与审核--3个单元

项目四，登记账簿--3个单元

项目五，对账、结账和错账更正--2个单元

项目六，编制财务报表--2个单元

项目七，装订会计凭证及会计档案保管--2个单元

⑵分析本项目在课程中的地位和作用（单元定位）。本项目是课程当中的最后一个项目，起收尾的作用（注：在实际会计工作中，每个月的工作亦如此）。

⑶设计本单元教学目标。基于会计岗位应具备的能力目标来设计该教学单元的目标，包括知识目标、能力目标、素质目标。

⑷选取具体教学内容。基于岗位工作任务设计教学项目，依据单元教学目标选取教学内容。本单元的任务是指导学生能利用已完成的会计凭证规范装订会计凭证，并学会正确填写会计凭证封面。教学内容包括：单元任务、单元重点、单元难点等内容。

⑸设计教学方法。教学方法：教、学、做一体化的教学模式，项目教学法、任务驱动法、实训作业法、演示法.

⑹教学过程设计。主要按照教学实施的进程进行设计，包括内容：如何组织教学，主要过程和步骤，学生如何操练，教师如何归纳总结，如何灵活运用各种教学方法、手段，如何化解重点、难点，如何考核等课堂组织的具体形式。

⑺单元考核设计。包括考核的形式、考核的主体、评价的标准、成绩构成等内容.

⑻教学准备。装订所需的各种备品、教学实物等.

⑼具体组织教学实施，根据单元设计进行落实教学实施全过程.

二、单元设计封面

1.单元名称：项目七，单元1，装订会计凭证

2.在2015级会计1班授课2课时，上课地点南B-512。

3.单元教学目标：

⑴知识目标：①了解会计凭证整理的工作要求②明确装订会计凭证的工作要求和方法。

⑵能力目标：能按会计工作要求规范整理、装订会计凭证；会填写会计凭证封面。

⑶素质目标：培养学生细致的工作作风、团队合作意识和良好的职业习惯

4.单元教学内容：

⑴教学项目：装订会计凭证及会计档案保管

⑵教学内容：装订会计凭证

⑶能力训练任务：要求分组完成任务，任务1：整理会计凭证，任务2：装订会计凭证。提交工作成果，并在课上分团队展示、评价

⑷单元重点：规范整理、装订会计凭证

⑸单元难点：规范装订会计凭证

5.教学方法：项目教学法、任务驱动法、实训作业法、演示法等多种方法，采用实物教学、网络教学。

6.课下任务：撰写完成该工作任务的心得体会；预习单元2“会计档案管理”

7.参考资料：“会计凭证的装订”教学视频

8.教学备品：⑴已编制完成的会计凭证（各学习团队事先自行完成）

⑵会计凭证封面、装订线、凭证装订机（老师准备）

⑶大号夹子、胶水、剪刀（学生自备）

⑷印章（个人名章自备，老师准备会计主管的印章及印台）

⑸填制完成的会计凭证一本（老师准备，作为教学实物样品）

9.课前知识准备：提前告知学生具体任务并要求在课下根据老师提供的网址观看视频---“会计凭证的装订”，总结完成此项工作的要点

三、单元教学过程设计

1.课时计划：2课时（90分钟）

2.具体任务：任务1：整理会计凭证

任务2：装订会计凭证

3.工作形式：分组，每团队成员4-6人，其中会计主管1人。

4.课上教学过程设计：

⑴任务告知汇报、梳理（重点、难点化解）：主要教学内容是①单元内容②评分标准；教学方法及手段采取讲授法；学生需要听讲、明确评分标准，用时3分钟。

⑵课堂演示：教师演示如何装订会计凭证，学生认真观看，用时5分钟。

⑶汇报、梳理（重点、难点化解）：让学生根据课前观看的教学视频，总结完成装订会计凭证这项工作任务的要点，选择3个团队进行汇报，用时9分钟，

⑷实际操作：学生分团队整理、装订本团队编制完成的会计凭证，用时60分钟。

⑸成果展示及评价：各团队展示装订完成的会计凭证；按评分标准评定其他团队得分。学生要做到团队展示装订的会计凭证；按照评分标准进行互评打分，用时10分钟。

⑹总结、作业布置：教师总结本单内容、布置课外作业，学生听讲，记录，用时3分钟。

⑺教师评价（课外）：教师按岗位标准于课后评价学生的工作成果，并结合各团队评价，评定出最终成绩。

四、单元考核设计

1.考核依据：会计岗位技能标准

2.考核主体：教师、学生团队

3.成绩评定：教师、学生评分各占50%

4.制定评分标准详见附件2

5.附件：

⑴附件1.“整理、装订会计凭证的技能标准”（学生用）

⑵附件2.“会计凭证装订”的评价标准（师生共用）

⑶附件3.“会计凭证装订”的综合评价得分表