葛瑞红

摘 要：中国学生掌握英语语言知识的目的在于更好地探究英语国家文化与中国文化间的缔结联系，最终实现各国文化的良好交融和共同发展。为此，大学英语课程教学十分注重学生跨文化意识与交际技能的培养。本文从解析跨文化意识的定义出发，对大学英语课程教学的开展方式进行探究，以期为跨文化交流意识的培养教学提供借鉴。

关键词：大学英语 跨文化交际意识 培养 方法

一、前言

作为文化交际的关键载体，英语学科是我国大学课程设置中的重点组成部分。“跨文化意识”和“跨文化交际”是英语实践教学中的重要概念，教师在向学生授课时，要充分重视学生交流意识的形成情况，采取适宜方法启迪大学生的主动交流意识，同时积极调整英语课程的整体构架，使外语教学真正成为跨文化交流的重要纽带，促进中西文化的完好交融。

二、“跨文化交际”概述

（一）定义解析

从宽泛层面讲，“跨文化交际”囊括了多种不同文化间的跨越式交流，这种交际不仅涉及民族内部和外来文化间的实际交流，还涉及不同语种体系间的相互交流。总体而言，跨文化交际包含了多种交流要素，是一个系统化的文化概念，集中体现出各民族面对“异质文化”时的欣赏、兼容态度[1]。跨文化交流技能可分作四大类别：一是语言能力，即语言知识及其运用技能；二是社交能力，即按照具体情境转变语言交流策略的技能；三是语篇能力，即搜集、组织语言素材的技能；……