吴安

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0019-02

【设计背景】

传统作文教学很注重写作方法和写作技巧的指导，但是这些方法和技巧是由教师生硬抽象地塞进学生的头脑中的。学生对所传授的写作知识和技能很难有充分地理解和体会，运用起来自然大打折扣，更谈不上举一反三、触类旁通了。于是，就造成了写作过程中，学生无话可说的现象。

《小学语文课程标准》中提到，“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程”，教师应该“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。这就意味着，在写作教学中，教师应该启发学生在观察和思考中体验事物、认识事物，在体悟中突破写作教学的重点和难点，从而说出自己有创意的想法，写出自己有创意的语言。

体验作文就是把对文本的感悟和对生活的理解综合起来，不断消化、吸收、内化进而升华，并用恰当的语言形态表达出来这一过程。而体验作文教学就是以“体验”理论为核心，通过创设和优化学习的情境，依据教材内容，在课堂上营造融洽的学习氛围.从而调动学生学习的主体意识，激发其学习兴趣和学习创新思维，从而使学生把对文本的感悟和对生活的理解综合起来，不断消化、吸收、内化，进而升华，并用恰当的语言形态表达出来这一教学过程。它利用观察、活动、对话、阅读等时机，为学生提供口头表达指导，并组织学生把口头表达迅速转化为书面表达。……