向才辉

[摘 要] 职业教育集团化办学模式，是近些年来我国职业教育的一种体制变革、一次模式创新，它的兴起与发展对我国未来整个职业教育机制改革起着不可替代的积极作用。以湖北民族地区职业教育集团发展为例，分析现实中存在的问题进一步探寻可行的前进之路，为当地民族教育、民族经济发展提供一些借鉴经验。

[关 键 词] 传统文化； 民族地区； 职业教育集团

[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0099-01

一、发展现状及问题分析

职业教育集团，它是职业院校、行业企业等组织为实现资源共享，以及教育资源、专业人才、科学技术之间的优势互补，加以合作发展而来的一类教育团体。新时期，随着经济发展方式的转型，教育体制的改革，我国在职业教育办学机制改革层面，也更加注重职业教育集团，不断为其提供与创设更加优质、开放的资源环境。

我国的职业教育建设事业，始于20世纪90年代，这一时期是我国教育体系初步变革与模式创新的起步阶段。进入到21世纪以来，伴随着职业教育的快速发展与壮大，职业教育类型、模式也变得多样化，教育理念也朝着多元化方向发展。以湖北省为例，湖北省为了更好地促进职业教育的发展，坚持理论实践相结合的理念，响应国家政府号召，积极推进职业院校与行业企业合作模式的促成，以相互促进、利益共赢作为基本共建原则不断强化职业教育集团办学的先进理念。2005年全国职教会上《国务院关于大力发展职业教育的决定》进一步提出要“推动公办职业学校资源整合和重组、走规模化、集团化、连锁化办学的路子”，职业教育集团的发展更是态势强劲，几乎各省区都出现了各种不同类型的职业教育集团。……